Gebouwd met Drupal

 

Afbeeldingsresultaat voor keysabyl

Ik ben Patrick Keysabyl, onderwijzer en ICT-coördinator.  Ik ben verslaafd aan het educatief gebruik van de computer.  Ik probeer af te kicken met wandelen, fietsen, reizen, fotografie, video, lezen, joggen en badminton.  Gelukkig heb ik een fantastische vrouw die mijn verslaving al die jaren verdraagt.

Blogs via mail

Vul je mailadres in:

Met dank aan FeedBurner

QR-code

 

Recente reacties

Geen reacties beschikbaar.

Gebruikerslogin

CAPTCHA
Deze vraag voorkomt spam als reactie. Sorry voor het ongemak.
Image CAPTCHA
Enter the characters shown in the image.

Wie is online

Er zijn momenteel 0 gebruikers online.

 

Wat met foto's van kinderen op de schoolwebsite?

Ik verdiepte mij onlangs in de rechtspraak rond foto's op een schoolwebsite, vooral of er iets gewijzigd is sedert de invoering van AVG of GDPR in mei van vorig jaar.  AVG staat voor Algemene Verordening Gegevensbescherming of in de Engelse taal GDPR = General Data Protection Regulation.  We hebben er allemaal mee te maken nu we steeds toestemming moeten geven als we een website bezoeken.  Maar is de rechtspraak veranderd rond schoolfoto's met de AVG? 

Het belangrijkste wat ik geleerd heb is dat de wetgeving hierrond heel ingewikkeld is en niet altijd duidelijk.  Wanneer het erop aan komt is het de rechtbank die het laatste woord heeft.  Maar ik probeer toch een samenvatting neer te schrijven van mijn zoektocht.

Voor scholen is de wetgeving rond portretrecht of zoals het in België wordt omschreven: recht op afbeelding, van belang.  Dit betekent dat iedereen het recht heeft om te beslissen of zijn portret mag gebruikt worden op een foto, schilderij, beeldhouwwerk, video, …  Voor kinderen, jonger dan zestien, beslissen één van beide ouders hierover.  Een portret is elke afbeelding waarop iemand "poseert" = weet dat hij/zij gefotografeerd wordt.  Scholen vragen hiervoor meestal toestemming door een clausule toe te voegen in het schoolreglement, maar dit is niet bindend voor ouders.  Ze mogen dit altijd herroepen, zelfs voor één bepaalde foto.

Bij groepsfoto’s waarbij niemand uitgesproken in beeld komt, geldt het portretrecht niet. Maak je dus een foto van een groep kinderen in hun spel, zonder dat ze in de lens kijken, dan hoef je hiervoor geen toestemming te hebben van de ouders.

Portretrecht is ouder dan de verplichte invoering van AVG op 25 mei 2018.  Wat wel nieuw is met de AVG: scholen zijn verplicht de foto’s te beschermen, zodat ze niet openbaar kunnen misbruikt worden, bijvoorbeeld voor kinderporno.  Gevolg: een afgesloten facebookgroep mag, openbaar op Facebook mag niet. Een fotomuur met login op de schoolwebsite mag, openbaar op de schoolwebsite mag niet, ook niet als de ouders toestemming hebben gegeven voor foto’s die vallen onder het portretrecht.

Om misverstanden te vermijden:

  1. Plaats enkel groepsfoto's openbaar op de schoolwebsite, hiervoor heb je zelfs geen toestemming nodig van één van de ouders.
     
  2. Zorg voor een duidelijk inschrijvingsformulier waarbij ouders toestemming geven voor portretfoto's. Niet ‘als u dit ondertekent, vindt u alles goed’. Maar splits alle toestemmingen op: actiefoto’s, geposeerde foto’s, filmpjes … op de website en Facebook plaatsen. Ouders duiden puntje per puntje hun keuze aan.

     met dank aan Steven Opsomer
     

  3. Zet portretfoto's van kinderen achter een muur, bijvoorbeeld beveiligd met een code of enkel gedeeld met bepaalde ouders.  Dit kan met een afgesloten facebookgroep.
     
  4. Wees voorzichtig met het nemen van foto's met persoonlijke toestellen.   Wanneer een leerkracht zijn/haar telefoon verliest en de foto's die erop staan worden misbruikt, dan is de leerkracht hiervoor verantwoordelijk.  Dit houdt ook in dat je als leerkracht nooit foto's van kinderen van de school op een andere site plaatst, dan de schoolwebsite.

In Amerika gaan advocaten op zoek naar rechtzaken die ze kunnen winnen.  Zolang dit gebruik niet overwaait naar België, moet we ons niet direct zorgen maken, maar voorkomen is beter dan genezen.  Een verwittigd man is er twee waard en dat geldt ook voor juffrouwen...

Computationeel denken

Ik daag je uit om drie keer na elkaar de titel te zeggen zonder dat je tong in een knoop ligt.  Computationeel denken is leren denken als een computer, een vaardigheid die meer en meer opgang kent in het onderwijs.  Ik werd erdoor getriggerd door een interview  met Lieven Boeve die het woord ook in de mond nam.  ZILL besteed er ook aandacht aan in dit artikel.

Computationeel denken is meer dan leren programmeren.  Je kan het samenvatten in 10 doelen:

  1. Abstraheren. Leerlingen ontdekken wat echt belangrijk is en focussen niet op details van een probleem.
  2. Algoritme en procedure. Leerlingen zetten procedures efficiënt in om snel tot oplossingen te komen.
  3. Automatisering. Leerlingen passen standaardprocedures toe die rechtstreeks naar een oplossing leiden.
  4. Debugging. Leerlingen sporen fouten op in algoritmes en codes.
  5. Decompositie van het probleem. Leerlingen splitsen een probleem op in kleine deeltaken of combineren deeltaken tot één probleem.
  6. Omgaan met gegevens. Leerlingen analyseren, verzamelen en visualiseren gegevens.
  7. Parallellisme. Leerlingen ontdekken dat een taak sneller klaar is wanneer ze handelingen gelijktijdig uitvoeren.
  8. Problemen herformuleren. Leerlingen drukken de probleemstelling uit in eigen woorden.
  9. Simulatie en modelleren. Leerlingen bootsen de werkelijkheid na.
  10. Voorspellen (inschatten). Leerlingen geven aan wat ze denken dat er zal gebeuren.

Ik kreeg deze week een vraag naar een leerlijn computationeel denken, een opdracht waar ik wel eens mijn tanden in wil zetten als die knoop uit mijn mond is.  In Nederland heeft men deze oefening al gemaakt.  Het resultaat is te vinden in deze schitterende leerlijn, met oefeningen volgens bovenstaande 10 doelen en opgesplitst in onder-, midden- en bovenbouw.

Week tegen pesten

Ik zag deze week veel stippen op handen, een bewijs dat er actief iets gedaan werd tegen pesten.  Kwam cyberpesten ook ter sprake?  Ik vond op de website mediawijs.be  twee interessante links hierrond.  Allereerst een interessant stappenplan om te volgen als je met cyberpesten te maken krijgt.  De schaal van M biedt  je ook heel wat handvaten om te grijpen als je cyberpesten wilt aanpakken op school.

Breng je lessen tot leven met Expedities

Virtuele realiteit is een kunstmatige wereld die gemaakt wordt door de computer.  Veel games spelen zich af in een virtuele wereld.  Augmented reality of toegevoegde realiteit voegt iets toe aan de echte realiteit.  Onderstaande foto's verklaren dit hopelijk beter:

 Virtuele realiteit

 Augmented of toegevoegde realiteit

Voor beide heb je een tablet of smartphone nodig.  Met een smartphone en aangepaste bril kan je de virtuele realiteit in 3D bekijken.

Expedities laat kinderen op school virtueel de klas verlaten.  Je vindt er heel wat ideeën.

Dit hoeft allemaal weinig te kosten.  De goedkoopste Cardboard kost net geen €5.  Daarin kan je een smartphone steken.  Aangezien de meeste ouders gemiddeld om de drie jaar een nieuwe smartphone kopen, heb je snel als school enkele oudere toestellen verzameld.  Ouders zullen die met plezier gratis geven als ze weten waarvoor het toestel gebruikt wordt.  De app expedities is gratis.

Je kan HIER twee interessante filmpjes bekijken hoe kinderen met Expedities op virtuele reis gaan.

Horrorberichten

Kettingbrieven zijn zo oud als de straat, maar wat ik deze week hoorde op de radio, vond ik wel shockerend.  Onbekenden sturen horrorberichten zoals “Ik ben de zoon van Satan. Ik kom naar je huis en ik ga je vermoorden als je dit bericht niet doorstuurt naar al jouw contacten”.  Medianest besteedt er aandacht aan, maar ook bij Libelle vond ik een mooi stappenplan hoe dit probleem aan te pakken.

De ZILL-selector

ZILL was in oorsprong enkel een digitaal platform.  Onder druk van het onderwijs werd alles toch op papier afgedrukt in boeken, leerplanklappers, schema's, ...  Persoonlijk vind ik de ZILL-website de beste basis.  We krijgen regelmatig vragen naar goede onderwijspraktijken.  Je vindt er tientallen onder de De Zill-selector.  Kies je als voorbeeld Mediakundige ontwikkeling links, door op de camera te klikken, dan verschijnen de drie ontwikkelingsthema's.  Selecteer je daar er één, dan krijg je de doelen te zien. Via het lampje krijg je praktijkvoorbeelden of wat zij noemen: illustraties te lezen.  Je kan ook gericht zoeken in deze illustraties, via deze link.

Mijn eerste chromebook

Afbeeldingsresultaat voor chromebook dell 3189

Maandag 4 februari ging de 34ste ICTdag door in Leuven.  De eerste 200 bezoekers namen deel aan een early bird-tombola.  Ik heb dit jaar niet overnacht op de campus als vorig jaar, maar ik had geslapen in Leuven in de camper, zodat ik tot de vroege vogels kon gerekend worden.  Op het einde van de keynotes werd de hoofdprijs getrokken en ik bleek het winnend lot 72 in handen te hebben.  Even later was ik de trotse eigenaar van een Chromebook Dell 3189 geschonken door the rent company  Dat de firma in Nederland gevestigd is, vond ik geen probleem, maar het is wel jammer dat ze geen rekening hebben gehouden dat wij in Vlaanderen werken met een azertyklavier.  Maar soit, je mag een gekregen paard...

Eerst even toelichten wat een chromebook is, voor wie dit niet zou weten.  Een chromebook is een laptop die geen gebruik maakt van het windows of mac besturingssysteem, maar van ChromeOS.  Oorspronkelijk was een Chromebook enkel de browser Chrome.  Sedert 2017 kan je op nieuwe chromebooks ook apps installeren uit de Playstore van Google, wat de mogelijkheden sterk uitbreidt.  Aangezien de meesten voor 90% van de tijd in de browser werken, kan dit perfect met een Chromebook.  Maar programma's installeren die draaien onder Windows of Mac kan niet.  Gelukkig bestaan er altijd alternatieven bij de apps.

Ik heb nu een week de chromebook aan een grondig inspectie onderworpen en kan mijn eerste bevindingen neerschrijven.  Ik wil dit doen door het opsommen van de positieve en negatieve zaken die ik ben tegen gekomen.

Positief:

  • De chromebook start vliegensvlug op.  Openklappen en werken.
  • De batterij zingt het lang uit.  De chromebook is nog splinternieuw, de batterijtijd zal zeker nog beter worden na enkele keren op te laden, maar 8 uur haalt hij met gemak.
  • Als je inlogt met je google-account van je klassieke computer, dan ziet de browser er krak hetzelfde uit, met dezelfde extenties.  Alle wachtwoorden door chrome opgeslagen worden ook herkend met mijn chromebook.  Lastpass werkt ook zonder problemen.
  • Er staan heel wat interessante apps voorgeïnstalleerd.
  • Ik werk na een negatieve ervaring op een vreemd wifinetwerk altijd met een VPN.  Ik gebruik hiervoor de app Private Internet Acces en die werkt perfect op mijn chromebook.
  • De windowsapps draaien perfect op een chromebook.  In mijn scholengemeenschap worden documenten altijd doorgemaild als word en excel-bestanden.  Ik kan die zonder problemen openen met de office 365 apps van Microsoft.
  • Je kan ook offline mails en documenten binnen Google Drive opstellen.   Ze worden automatisch verstuurd wanneer je online bent.
  • Je kan een geheugenkaartje toevoegen.  Mijn video's die hierop staan, spelen probleemloos af.
  • De kans dat een chromebook besmet wordt, is heel klein, ook zonder antivirusprogramma.

Negatief:

  • Ik heb het gevoel dat de chromebook een ietsie pietsie trager reageert dan mijn windows laptop tijdens het surfen.  Dit is niet storend.
  • Je kan geen pictogrammen op de desktop zelf zetten, ze staan op de "plank" maar die kan ik minder goed organiseren dan bij mijn windowscomputer.
  • Ik  bewerk regelmatig video's en foto's.  Dit kan in een chromebook, maar niet met de programma's die ik op mijn windowscomputer gewoon ben.
  • Er is enkel een frontcamera (de selfiecamera),  voor video en fotogebruik is dat niet handig.

Een chromebook is de ideale computer voor op de schoot in de zetel en voor onderweg.  Chromebooks hebben ook een echt toetsenbord, een  gemis als je met tablets werkt.  Als leerling zou ik daarom liever werken op een chromebook dan met een tablet.

QR-codes maken voor gebruik in de klas

Vorige week hielp ik bij een pedagogische studiedag rond ZILL en media.  Ik gaf een aantal tools mee om media doelbewust in te zetten in de klas.  Bij de evaluatie merkte ik dat er veel belangstelling was om aan de slag te gaan met QR-codes in de klas.  Ik schreef er in het verleden deze blog over.  

QR-codes aanmaken is echt niet moeilijk.  De basis is dat de QR-code gelinkt wordt aan een internetadres of URL.  Deze URL kan een website zijn, een afbeelding, een PDF, een video, een interactief online boek, ... Alles is mogelijk zolang het in een browser is te bekijken.  Toepassingen van QR-codes worden bepaald door de creativiteit van de maker, jij dus eventueel.  Maar ik post hieronder een vijftal voorbeelden:

  1. De leerkracht legt klassikale instructie vast op video.  Deze instructie kan via een QR-code opnieuw bekeken worden door een leerling.
  2. Een QR-code op een werkblad verwijst naar hetzelfde werkblad waarop de oplossingen zijn ingevuld.  Op die manier kan een leerling makkelijk aan zelfcorrectie doen.
  3. De QR-code bij een leestekst is gelinkt aan een mp3 die kan beluisterd worden met dezelfde leestekst, dit als ondersteuning voor zwakke lezers.
  4. Ik maakte het spel Lagoci waarbij de oplossing ook met QR-codes wordt bekeken.
  5. Je vindt op het internet veel kleuterboeken met een QR-code.

Zo'n QR-code maken is niet moeilijk.  Volg volgend stappenplan:

  1. Stel dat je een QR-code wilt maken die verwijst naar een video dat oplossing voorstelt voor de opwarming van de aarde.  
    Kopieer de URL van de website waar de video is te bekijken.
  2. Surf naar goo.gl

     
  3. Plak onder Simplify your links, de link die je net kopieerde en klik op de knop SHORTEN URL.


     

  4. Klik op de knop DONE
     
  5. De verkorte URL wordt toegevoegd aan alle links die je reeds hebt ingekort.  Klik op de drie stippen rechts.


     

  6. Klik op QR-code.

     
  7. Klik met de rechtermuisknop op de QR-code die verschijnt.  Je kan nu kiezen om de QR-code (afbeelding) te kopiëren en te plakken in een ander document of op te slaan.  In beide gevallen kan je ze daarna uitprinten.

Ik ben benieuwd naar jullie creatieve toepassingen van QR-codes.  Laat ze achter in de reacties hieronder.

Cyberpesten

Afbeeldingsresultaat voor cyberpesten

Regelmatig krijg ik als pedagosch ICT-coördinator de vraag hoe je als school / leerkracht moet omgaan met cyberpesten op school.  Vaak gebeurt dit buiten de school(m)uren.  Toch wil de school het probleem aanpakken en bespreekbaar maken voor ouders en leerlingen.  Ik heb daarom een overzicht gemaakt van enkele interessante website, brochures, video's en educatieve spelen rond mediawijsheid.  De vier filmpjes zijn een goede vertreksbasis om een klasgesprek aan vast te knopen over cyberpesten.  Het ganzenbordspel behandelt verschillende mediawijsheden.  In het document heb ik ook summier een stappenactieplan verwerkt, gebaseerd op verschillende vormingen en literatuur.  Je vindt er ook een modelbrief die je kan aanpassen voor eigen gebruik.

SmallPDF

Ik heb vroeger de tool SmallPDF reeds beschreven, maar deze week ontdekte ik dat er ook een interessante extentie voor bestaat om te gebruiken binnen Chrome.  SmallPDF laat je toe om een PDF te converteren naar Word of Excel.  Ik was deze week aangenaam verrast dat de conversie naar Excel met mijn PDF quasi vlekkeloos werkte.  Op de website is nog veel meer mogelijk, zoals een PDF splitsen of samenvoegen.   Een aanrader.

Pagina's